27/08/2026
【教育觀點｜英文從小學到大、考試都拿高分，怎麼開口還是卡？】
多益成績單拿到高分，學校英文也不難看，平常讀點英文資料也沒什麼問題。但真的遇到要開口的場合，腦袋卻突然一片空白。
「我知道他在問什麼，但我不知道要怎麼回答。」
這大概是很多台灣人對自己英文最熟悉的矛盾，考試一路考得不錯，真正要用的時候，卻不太確定自己到底會不會。這不一定是英文程度的問題。我們從小被訓練的英文，本來就比較偏向看得懂、聽得懂，但說得出來完全是另一回事。
▍你的多益成績單，沒有測過你會不會講
大家平常在講的多益，指的是聽力與閱讀測驗，口說與寫作是另外一套，要另外報名、另外挑一天去考。改法也不一樣，聽力與閱讀由機器閱卷，口說與寫作則要把你的作答傳到 ETS 的線上評分網路系統，由經過審核與認證的評分人員一題一題評分，兩科各 0 到 200 分。
也就是說，你可以拿到一張很漂亮的多益成績單，而那張成績單主要證明的，是你的聽力與閱讀。
這沒什麼問題，測驗本來就有它各自的目的。真正值得注意的是：如果我們累積英文能力的方式，長期都是在準備這些測驗，就很容易把「英文考得好」和「英文用得好」畫上等號。而這兩件事，本來就不是同一種能力。
▍從國中到高中，沒有一場升學考試要你開口
再把時間往前拉，看看我們一路考過來的那些大考。國中教育會考的英語科只考閱讀和聽力兩項，沒有口說這一科。學測英文多了中譯英和英文作文，但大考中心的考試說明裡自己寫著：現階段以評量閱讀與寫作之英語文能力為主，讀和寫，還是沒有說。至於專門為聽力設計的高中英語聽力測驗，整卷都是選擇題，聽完選一個答案就結束。
一個台灣學生從國中考到高中，這幾場決定升學的英語考試裡，沒有一題需要他開口講一句英文。
這件事在語言教育裡有個名字，叫回沖效應（washback），講的是考試不只用來測量學習成果，它還會回過頭來決定老師教什麼、學生練什麼。語言測驗學者從 1993 年就有論文專門討論這個現象，考什麼就容易練什麼，回想一下自己的英文課，練習的形狀大概就跟考卷差不多。
▍所以你不是「英文學錯了」，只是少練了一半
這也解釋了一種很多人都有的狀況，英文文章看得懂，外國人講話大致也聽得懂，但輪到自己講，就開始在腦中組文法、找單字，最後一句很簡單的話也要想很久。
因為理解語言和產出語言，本來就是兩種不同的能力。
閱讀的時候，你只需要辨認作者已經寫好的句子，聽力也是接收別人已經組好的語言，開口完全相反，你得自己決定要用哪個字、怎麼把句子組起來、怎麼把意思講清楚，還要一邊看對方懂了沒有，決定下一句怎麼接。所以理解累積得再多，開口也不會跟著自動長出來，它得單獨練。
少練了開口這一項，平常其實看不太出來。英文在生活裡最常出場的方式就是用眼睛看：讀 email、查資料、看文件，落差沒有機會現形。
▍但職場要的是當場用出來
直到進了職場，這個狀況才會突然緊急起來，平常考試很順利的你，沒有更多的考試了，遇到的都是「應用」。多益台灣區總代理忠欣在 2025 年 11 月發表了一份台灣企業英語力調查，聽說讀寫四項技能中，最多企業選的是口說（62.2%）與聽力（61.6%）。換成人話，公司最想確認的，是你當場接不接得住話。
會議上表達不同意見、跟外國同事討論一件事該怎麼做、臨時被問一個沒準備到的問題，話你要自己組，而且還要邊講邊修。
我們最容易拿到證明的那一半，跟工作上最常被叫上場的那一半，中間有一段距離，而這段距離很少有人負責補。
▍成績單證明不了的那一段，得靠另一個人
如果你曾經拿過還不錯的英文成績，卻還是覺得自己不太會講，先不用急著懷疑自己是不是學得不夠好。分數有它的價值，能證明你的能力，也能幫你跨過求職、升學或工作的門檻。只是它測不出你真正的交流能力，而這通常才是最重要的。
而開口這件事有個麻煩的地方：單字可以自己背，閱讀題可以自己對答案，因為那些題目本來就有標準答案在。但一句話講得自不自然、對方有沒有真的聽懂，這些沒有答案卷可以核對，只有另一個人聽完之後的反應算數。
所以真的不用等英文再好一點才開口。下一次有機會講英文，讓那句話先出去，講壞了再修就好。
💬 你上一次真的用英文開口，是什麼時候、什麼場合？歡迎在下方跟我們聊聊當時的情況
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